“游学生”时代来临

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长期以来，出国留学一直被认为是海外教育的最佳方式，长期以来，中国拥有世界上最大的海外留学群体。但与此同时，另一个事实是，早在2016年，在华留学生人数就被海外游学所超越，游学逐渐成为目前中国最重要的国际教育方式之一，也成为早期出国留学的体验和考察前哨。近年来，以新东方国际游学为代表的海外游学引领了这一教育潮流，影响和改变了人们对国际教育方式的传统印象。

海外游学已经成为中小学学生国际教育的主流方式

随着国民收入的快速增长和人们教育意识的提高，在中国学习的人数越来越多。数据显示，2018年中国有608，400名海外学生，但仅2018年就有超过100万的海外学生，比2017年增长了20%以上，预计未来5-10年将保持高速增长。

海外游学已经被越来越多的家长和孩子所选择，并逐渐成为一种主流的教育方式。然而，似乎总是缺少一个标准的“形容词”来形容游学人群。因此，新东方提出了一个全新的术语和概念“旅游学生”。

正如“国际学生”代表“在国外学习的学生”一样，“访问学生”意味着“在国外学习的学生”。给学习小组一个全新的词汇有助于我们思考和理解学习旅游的本质——学习旅游是一种教育方式，注重“学习”，而不仅仅是“旅游”；正如“国际学生”的基本含义在于“学习”，而不仅仅是“出国”。与后者相比，游学的“学习”在学校和课堂之外会更加突出，事实上，新东方对游学学生的理解是完全一样的。

新东方成立26年来，其优势来自于国内教育市场的不断深化。目前，新东方有近70所直属学校，每年有400万学生在新东方的教室里学习。只有这部分学生对海外学习有很大的需求。

15年海外游学的探索和经历也让新东方对学生和海外学习营有了更深的了解。新东方的学习旅游网络覆盖北美、欧洲、澳大利亚、亚洲等世界40多个主要教育国家和地区，拥有独立的海外独立营地和高端优质教育资源的全球网络。15年的国内外学习之旅使新东方拥有了一个庞大的学生数据库，能够真正满足学生国际化成长的需求。着眼于中国学生的人文精神、科学精神、自主学习、自我管理、国际理解和实践创新等六大核心发展需求，增强21世纪青年人的综合国际竞争力。

根据新东方2019年泛学习之旅和夏令营教育白皮书的大数据，越来越多的家长将国际学习之旅视为对子女素质教育和国际教育的必要投资之一。即使有些孩子将来不会选择出国留学，家长们普遍认为，对他们的孩子来说，有一个更广阔的视野和模式，开阔他们的视野，增加他们未来的知识是特别重要的。

出国的“旅游学生”讲述他们的学术成就和真正的成长

在过去的15年里，新东方已经派出超过15万名学生出国留学。他们中的许多人是第一次出国留学，他们中的许多人是“回头客”，渴望体验更多的学习营和学习教育。正是由于新东方15年的泛游学和夏令营教育经历，这些首次出国的“游学生”几年后的学术成就和发展成为了一个生动的大数据案例，显示了10多年后的今天海外游学的特殊意义和价值。

根据《中国国际游学蓝皮书》对中国学习营员成长的系统跟踪、分析和总结，我们可以从六个维度解读游学生的变化:游学生的英语能力显著提高，74.6%的游学生认为游学极大地激发了他们学习英语的兴趣；游学改善了学生的思维方式，帮助他们更客观地看待世界，增强了他们的创新性和逻辑性；游学帮助学生养成良好的习惯，理解世界公民的责任和义务；为学生树立积极的世界观，使他们未来的生活计划更加清晰；游学极大地启迪了出国留学的梦想，86.5%的学生有明确的出国留学意向；游学为游客创造了一份黄金背景的简历，并帮助他们获得一个去世界著名学校和企业的黄金跳板。

2013年，还在上二年级的蔡京跟随新东方来到英国学习。她不仅体验了英国文化，还亲身体验了牛津大学的校园生活。她说她不仅爱上了牛津的建筑风格，还在学习系统课程的过程中感受到了牛津的严谨和严肃。

之后，蔡京参加了四次新东方游学，并去了加拿大、美国、欧洲等地。她说，这些游学不仅开阔了她的眼界，而且在游学过程中逐渐培养了独立思考的能力。几次游学和文化沉浸的逐渐发展使她变得成熟和独立，这在她的同龄人中是罕见的。蔡京在大二的时候去了英国学习，高中毕业后进入了理想的牛津大学。她说正是在新东方的学习之旅在她心中播下了最初的梦想种子。

对于从小在城市长大的王来说，游学的意义不仅仅是教育和理想的启蒙，更是一种他从未有过的感受——与自然的亲密接触。

王参与新东方澳洲公益考察项目。他和他的同学们在农场里体验了澳大利亚的田园生活，并帮助照顾农场里的小动物和做农活。除了农场生活，王对他参与海洋保护公益活动印象最深。后来，他说:“我以前只在网上见过许多海洋生物因吃塑料袋而死亡或受苦。现在，我亲眼看到海洋漂浮着垃圾，还看到海鸟无聊地啄食塑料瓶。那一刻，我被深深地震撼了。”

在整个澳大利亚公益考察中，除了这些亲密的生活经历和公益活动外，王还参加了许多有关环境、生态等相关课题的教育课程，对地球生态环境的知识有了更深的了解。事实上，这次游学不仅给了他全新的生活体验，还通过这次公益游学获得了公共服务证书，增强了他在海外大学的申请背景。现在，王在德保大学文理学院主修他最喜欢的心理学。

世界顶尖学校新东方的前学习营员们发出了他们的声音，讲述了从国际学习旅行到世界舞台的成长故事

悉尼大学的学生吴洪源在2014年参加了新东方国际游学的暑期项目。那次经历成了他人生的转折点。根据他真实的成长经历，他为新东方原创写了一首关于“旅行学生”的歌，讲述了他们在海外的成长记忆和用音乐追寻梦想的经历。

对吴洪源来说，参加新东方的游学只是他对新东方教育理念的再认识的自然延续，他对新东方并不陌生。他曾经说过，新东方在他成长的每一个重要阶段都与他有着不解之缘。这首歌的创作正是他对作为一名学生在新东方旅游而在新东方学习的想法的认可和感谢。

在这首名为“让世界听到”的歌曲中，他写道:“翻过这么多书，不要让你的梦想禁锢你的小肩膀，带着你的梦想背着你的书包，向四面八方学习...少年们，去俯瞰地平线的世界吧，飞翔的蝴蝶打破了不同语言的风景...让世界听到，让自己改变……”

目前，新东方国际游学团的前营员有几十人，包括哈佛大学、牛津大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、南加州大学、多伦多大学、悉尼大学、北京大学等。，已经站起来成为“游学生”。这个群体为自己说话，用自己的亲身经历告诉中国优秀青年，这个梦想的种子在海外游学的过程中一定会影响甚至改变他们。

长期以来，出国留学一直被认为是海外教育的最佳方式，长期以来，中国拥有世界上最大的海外留学群体。但与此同时，另一个事实是，早在2016年，国内海外留宿

长期以来，出国留学一直被认为是海外教育的最佳方式，长期以来，中国拥有世界上最大的海外留学群体。但与此同时，另一个事实是，早在2016年，在华留学生人数就被海外游学所超越，游学逐渐成为目前中国最重要的国际教育方式之一，也成为早期出国留学的体验和考察前哨。近年来，以新东方国际游学为代表的海外游学引领了这一教育潮流，影响和改变了人们对国际教育方式的传统印象。

海外游学已经成为中小学学生国际教育的主流方式

随着国民收入的快速增长和人们教育意识的提高，在中国学习的人数越来越多。数据显示，2018年中国有608，400名海外学生，但仅2018年就有超过100万的海外学生，比2017年增长了20%以上，预计未来5-10年将保持高速增长。

海外游学已经被越来越多的家长和孩子所选择，并逐渐成为一种主流的教育方式。然而，似乎总是缺少一个标准的“形容词”来形容游学人群。因此，新东方提出了一个全新的术语和概念“旅游学生”。

正如“国际学生”代表“在国外学习的学生”一样，“访问学生”意味着“在国外学习的学生”。给学习小组一个全新的词汇有助于我们思考和理解学习旅游的本质——学习旅游是一种教育方式，注重“学习”，而不仅仅是“旅游”；正如“国际学生”的基本含义在于“学习”，而不仅仅是“出国”。与后者相比，游学的“学习”在学校和课堂之外会更加突出，事实上，新东方对游学学生的理解是完全一样的。

新东方成立26年来，其优势来自于国内教育市场的不断深化。目前，新东方有近70所直属学校，每年有400万学生在新东方的教室里学习。只有这部分学生对海外学习有很大的需求。

15年海外游学的探索和经历也让新东方对学生和海外学习营有了更深的了解。新东方的学习旅游网络覆盖北美、欧洲、澳大利亚、亚洲等世界40多个主要教育国家和地区，拥有独立的海外独立营地和高端优质教育资源的全球网络。15年的国内外学习之旅使新东方拥有了一个庞大的学生数据库，能够真正满足学生国际化成长的需求。着眼于中国学生的人文精神、科学精神、自主学习、自我管理、国际理解和实践创新等六大核心发展需求，增强21世纪青年人的综合国际竞争力。

根据新东方2019年泛学习之旅和夏令营教育白皮书的大数据，越来越多的家长将国际学习之旅视为对子女素质教育和国际教育的必要投资之一。即使有些孩子将来不会选择出国留学，家长们普遍认为，对他们的孩子来说，有一个更广阔的视野和模式，开阔他们的视野，增加他们未来的知识是特别重要的。

出国的“旅游学生”讲述他们的学术成就和真正的成长

在过去的15年里，新东方已经派出超过15万名学生出国留学。他们中的许多人是第一次出国留学，他们中的许多人是“回头客”，渴望体验更多的学习营和学习教育。正是由于新东方15年的泛游学和夏令营教育经历，这些首次出国的“游学生”几年后的学术成就和发展成为了一个生动的大数据案例，显示了10多年后的今天海外游学的特殊意义和价值。

根据《中国国际游学蓝皮书》对中国学习营员成长的系统跟踪、分析和总结，我们可以从六个维度解读游学生的变化:游学生的英语能力显著提高，74.6%的游学生认为游学极大地激发了他们学习英语的兴趣；游学改善了学生的思维方式，帮助他们更客观地看待世界，增强了他们的创新性和逻辑性；游学帮助学生养成良好的习惯，理解世界公民的责任和义务；为学生树立积极的世界观，使他们未来的生活计划更加清晰；游学极大地启迪了出国留学的梦想，86.5%的学生有明确的出国留学意向；游学为游客创造了一份黄金背景的简历，并帮助他们获得一个去世界著名学校和企业的黄金跳板。

2013年，还在上二年级的蔡京跟随新东方来到英国学习。她不仅体验了英国文化，还亲身体验了牛津大学的校园生活。她说她不仅爱上了牛津的建筑风格，还在学习系统课程的过程中感受到了牛津的严谨和严肃。

之后，蔡京参加了四次新东方游学，并去了加拿大、美国、欧洲等地。她说，这些游学不仅开阔了她的眼界，而且在游学过程中逐渐培养了独立思考的能力。几次游学和文化沉浸的逐渐发展使她变得成熟和独立，这在她的同龄人中是罕见的。蔡京在大二的时候去了英国学习，高中毕业后进入了理想的牛津大学。她说正是在新东方的学习之旅在她心中播下了最初的梦想种子。

对于从小在城市长大的王来说，游学的意义不仅仅是教育和理想的启蒙，更是一种他从未有过的感受——与自然的亲密接触。

王参与新东方澳洲公益考察项目。他和他的同学们在农场里体验了澳大利亚的田园生活，并帮助照顾农场里的小动物和做农活。除了农场生活，王对他参与海洋保护公益活动印象最深。后来，他说:“我以前只在网上见过许多海洋生物因吃塑料袋而死亡或受苦。现在，我亲眼看到海洋漂浮着垃圾，还看到海鸟无聊地啄食塑料瓶。那一刻，我被深深地震撼了。”

在整个澳大利亚公益考察中，除了这些亲密的生活经历和公益活动外，王还参加了许多有关环境、生态等相关课题的教育课程，对地球生态环境的知识有了更深的了解。事实上，这次游学不仅给了他全新的生活体验，还通过这次公益游学获得了公共服务证书，增强了他在海外大学的申请背景。现在，王在德保大学文理学院主修他最喜欢的心理学。

世界顶尖学校新东方的前学习营员们发出了他们的声音，讲述了从国际学习旅行到世界舞台的成长故事

悉尼大学的学生吴洪源在2014年参加了新东方国际游学的暑期项目。那次经历成了他人生的转折点。根据他真实的成长经历，他为新东方原创写了一首关于“旅行学生”的歌，讲述了他们在海外的成长记忆和用音乐追寻梦想的经历。

对吴洪源来说，参加新东方的游学只是他对新东方教育理念的再认识的自然延续，他对新东方并不陌生。他曾经说过，新东方在他成长的每一个重要阶段都与他有着不解之缘。这首歌的创作正是他对作为一名学生在新东方旅游而在新东方学习的想法的认可和感谢。

在这首名为“让世界听到”的歌曲中，他写道:“翻过这么多书，不要让你的梦想禁锢你的小肩膀，带着你的梦想背着你的书包，向四面八方学习...少年们，去俯瞰地平线的世界吧，飞翔的蝴蝶打破了不同语言的风景...让世界听到，让自己改变……”

目前，新东方国际游学团的前营员有几十人，包括哈佛大学、牛津大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、南加州大学、多伦多大学、悉尼大学、北京大学等。，已经站起来成为“游学生”。这个群体为自己说话，用自己的亲身经历告诉中国优秀青年，这个梦想的种子在海外游学的过程中一定会影响甚至改变他们。

来源：零点娱乐时刊